Land Art y Motivación - Clase 30 de marzo de 2016

En la clase de hoy hemos comenzado hablando del Land Art. El Land Art consiste en hacer arte en la naturaleza, buscar la belleza de lo natural. Es un buen recurso para trabajar con los niños, ya que ellos diariamente juegan con todo lo que les rodea, como por ejemplo arena, piedras, palos, etc. La profesora nos ha mostrado algunas imagenes de Land Art y ha nombrado algunos autores como Robert Smithson, a quien pertenece la fotografía de la derecha.

Posteriormente hemos tratado el tema de la motivación en el aula. En este punto han surgido varias ideas interesantes, entre la que cabe resaltar la siguiente: es fundamental que los niños se sientan motivados para que aprendan, por ello debemos buscar como lograr esa motivación en ellos.

Finalmente la profesora dio el consejo que no dan las madres: ¡no hay peor gestión que la que no se hace!

Además, la profesora nos mandó una actividad que debemos hacer. 

ACTIVIDAD:

-Realizar una pequeña actividad para llevar a cabo en el aula, relacionándola con la película Cuando Buda explotó por vergüenza pero llevándola a otra época distinta, teniendo en cuenta los siguientes objetivos:

• Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no discriminación de personas con discapacidad. (Decreto 89/2014).
• Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. (Decreto 89/2014).

La actividad que se me ha ocurrido ha sido la siguiente. Tras el visionado de algunos fragmentos de la película, hablaremos de diferentes tipos de educación, de como creen que es la educación en otros países. A partir de ahí (y guiándoles hacia la educación en otras épocas de la historia) les preguntaré como creen que era la educación durante la época romana. Entre todos, intentaremos investigar y adivinar cosas sobre la educación romana. Una vez tengan un poco de información acerca de ello,  les diré que hagan un dibujo, usando el material que ellos prefieran (recortes de papel, temperas, rotuladores, etc) sobre como creen ellos que era la educación en la Antigua Roma. Cuando todos hayan acabado, escanearé los dibujos y, usando la pizarra digital, realizaremos un collage con todos los dibujos entre toda la clase. Ese collage lo imprimiré y lo colgaremos por la clase.

Puede ser una actividad muy divertida para ellos, ya que la pizarra digital permite que ellos mismos coloquen los dibujos como quieran y quede un collage muy divertido con los dibujos de todos.

Cuando Buda explotó por verguenza - Clase 29 de marzo de 2016

En la clase de hoy hemos visto la película Cuando Buda explotó por verguenza, dirigida por la directora iraní Hana Makhmalbaf. La película trata sobre el esfuerzo que realiza Bagtay (la niña protagonista) para lograr ir a la escuela. Bagtay decide que quiere ir a la escuela ya descubre a su vecino leyendo una historia y ella también quiere aprender a leer. Para ello, debe comprar un cuaderno pero al no tener dinero, pasará por varios problemas hasta que lograr el dinero para comprarlo.

Una vez tiene el cuaderno, es momento de ir a la escuela. Al llegar a la escuela con su vecino, el profesor no la deja quedarse ya que ese colegio solo es de niños, por lo que debe ir al otro lado del río a una escuela para niñas. En el camino a la escuela se encuentra con un grupo de niños que están "jugando" a ser talibanes; estos niños secuestrarán a Bagtay e intentarán lapidarla. En esta escena podemos ver como los niños son una claro reflejo de sus mayores y la sociedad que les rodea. Bagtay logrará salir y llegar a la escuela de niñas.

En esta película podemos ver lo duro que puede resultar estudiar en algunos países y como los niños (y muy especialmente las niñas) tienen que luchar hasta llegar a aprender algo tan cotidiano para nosotros como es leer y escribir. Podemos apreciar que no todo es la educación en Finlandia en este mundo, sino que también hay muchos niños de países menos desarrollados que no disponen de una educación obligatoria, gratuita y de calidad. 

Además, cabe resaltar lo sometidas que llegan a estar las mujeres en algunos países, queriendo lapidar a la pobre Bagtay por llevar un pintalabios y a otras niñas por se guapas o por tener los ojos bonitos. También podemos ver como los niños imitan todo lo que hacen sus mayores más cercanos, dejando ver la importancia que tienen nuestros actos sobre ellos.

Creo que en esta película podemos ver claramente el valor de la educación y como no en todas partes los niños pueden recibir una buena educación.

La profesora nos indicó una serie de preguntas que debemos contestar tras ver la película:

• ¿Qué podemos aplicar en el aula derivado de esta película? 

Creo que lo más importante que debemos extraer de esta película es el valor de la educación. Como maestros, debemos darnos cuenta de que los niños realmente quieren aprender y por ello debemos esforzarnos por darles la mejor educación posible. Además, también es importante tratar en el aula el tema de la desigualdad de género que aún hoy en día existe, y que los niños se den cuenta que todos somos iguales y ningún sexo está por encima del otro.

• Desarrolla brevemente una propuesta artística basada en esta película. 

En el aula me gustaría trabajar sobre los diferentes tipos de educación que podemos encontrar alrededor del mundo, para que los niños lleguen a apreciar la educación de la que disponen y que no todo el mundo puede aprender tan fácilmente como ellos.

Propondría un trabajo previo de investigación por grupos acerca de la educación en distintos países y, posteriormente, les pediría que, entre todos, se inventaran una breve historia acerca de como creen que puede ser esa educación para después representarla frente a la clase.

• ¿Podemos poner esta película en clase a niños de primaria? 

Creo que se podrían poner algunos fragmentos de la película, pero en los cursos más altos (quinto y sexto) ya que los pequeños no entenderían gran parte del significado de la película, por lo que no la considero una película para niños. Les pondría, por ejemplo, las escenas en las que Bagtay hace varias cosas para lograr comprar un cuaderno, de forma que lleguen a apreciar el valor de lo que les rodea. 

• Nombra algún artista visual que te recuerde alguna escena. 

Esta película me ha recordado, en primer lugar, a la foto de La niña afagna, tomada por el fotógrafo estadounidense Steve McCurry. Esta fotografía se me vino inmediatamente a la mente, ya que representa una sociedad similar, así como la vestimenta de la niña y los colores de la ropa. De igual forma, este fotógrafo tiene varias fotos que me recuerdan a la película.

El color - Clase 18 de marzo de 2016

Como no he podido asistir a la clase de hoy, he decidido leer los blogs de mis compañeros para saber que han hecho.

Por lo que he leído, la clase de hoy ha sido bastante entretenida, ya que han comenzado a ver el color. La profesora ha ido mostrando diferentes diapositivas y realizando las explicaciones pertinentes para responder a la pregunta ¿qué es el color?

El color es un color dependiendo de lo que tenga al lado, es decir, un color se ve de diferente forma dependiendo de que otro color tenga de fondo, tal y como demostró la profesora en clase por medio de diferentes imágenes.

También trabajaron con los colores primarios, complementarios y adyacentes. Para que este tema quedara más claro, la profesora realizó una serie de mezclas sobre un papel para que los alumnos vieran como se iban formando los colores.

Finalmente, estuvieron hablando sobre Pop Art y sus artístistas.

Además, la profesora recomendó una película y un libro para tratar el tema del color:

• Película: Héroe, Zhang Yimou.
• Libro: Introducción al color, Blanca Fernández Quesada, José María González Cusante, María del Mar Cuevas Riano.

Clase 16 de marzo de 2016

En la clase de hoy hemos comenzado con la pregunta: ¿qué es la educación artística?. Para responderla hemos analizado un cuadro, viendo su armonía de colores entre colores cálidos y fríos.

Posteriormente, hemos hablado sobre qué debemos tener en cuenta a la hora de dar una clase, contando con como vamos a comportarnos ante los alumnos y todos los factores externos que nos encontremos, bien sean padres, otros profesores, etc.

Otra de las actividades que hemos realizado ha sido salir y hablar por grupos sobre qué es la educación artística para nosotros, todo esto con caretas puestas, teniendo que amoldar nuestra voz al personaje que representábamos. Esta actividad la continuaremos en la clase del viernes, ya que no todo el mundo pudo salir.

Además, nos indicó el libro que deberemos leer durante el curso: "La Nueva Educación" de César Bona.

Finalmente, el consejo que no dan las madres del día fue: las decisiones más importantes de nuestra vida son las que tomamos cuando eramos pequeños.

Y para terminar la entrada, dejo esta frase que surgió en clase: el arte no es una realidad, sino una representación.

Clase 15 de marzo de 2016

La clase de hoy ha comenzado de una forma especial. Al llegar, la profesora nos mandó a ponernos de pie encima de las mesas, extrañándonos a todos. Esta fórmula continuó durante toda la clase, haciendo otras cosas como eternos debajo de la mesa o intercambiar la silla con el compañero cada 15 minutos.

Hoy hemos visto en clase las pautas para hacer un buen discurso oral, diferenciando varias partes:

1. Comunicación no verbal: muy importante de cara a la impresión que generemos al espectador.
2. Discurso: en el que diferenciamos tres partes:
• Presentación.
• Núcleo del discurso: a su vez dividido en resumen de lo que se va a hablar, discurso en si y conclusiones.
• Despedida.
3. Dicción: debemos controlar todos los aspectos relacionados con la voz como el tono, la vocalización o la dirección del habla.

Esto lo hemos visto mediante una tabla y, a su vez, representando esta tabla en una casa. Para practicar esto, algunos compañeros han ido saliendo a hablar durante un minuto o unos segundos, siguiendo estas pautas.

Además la profesora ha abierto un espacio nuevo durante las clases, titulado: lo que no nos cuentan las madres, en el que clase a clase daremos varios consejos. A continuación, la profesora ha hablado de la artista contemporánea Nicola Constantino, mencionando algunas de sus curiosas obras.

Por último, la profesora ha pasado lista y, cuando nombraba a cada alumno debíamos ir diciendo que es lo que más nos gustó de la clase.

Presentación de la asignatura 14/03/2016

En la clase de hoy, la profesora ha realizado la presentación de la asignatura, explicando  la guía docente de la misma. Ha tratado temas como contenidos, evaluación, trabajos a realizar y materiales que debemos llevar. Además, la profesora se ha presentado a sus alumnos.

Una vez la profesora ha concluido su presentación, nos hemos ido presentando los alumnos. Mientras íbamos presentándonos, ha surgido la idea general de que lo que realmente nos motiva y con lo que aprendemos es con los periodos de prácticas. Por ello, al final de la sesión, la profesora ha decidido replantear la asignatura, por lo que en la próxima clase nos comunicará que ha decidido.